El enfoque curricular de la Educación Secundaria, centrado en la formación integral de la persona, mediante el desarrollo de capacidades, actitudes y la adquisición de conocimientos válidos para acceder con éxito al mundo laboral, a los estudios superiores y al ejercicio pleno de la ciudadanía, exige que repensemos también la concepción de la evaluación del aprendizaje.
Cuando se trata de administrar un salón de clases, la mayor parte de lo que se aprende como nuevo maestro es mediante la experiencia del día a día. Una buena opción es hacer caso a los consejos de aquellos que han caminado – y tropezaron. Si estás luchando con la disciplina, aquí te ofrecemos cinco sugerencias que puedes comenzar a usar de inmediato.
La educación tiene que quedar libre de la influencia de intereses económicos que la consideren una mercancía y no un derecho, y de intereses políticos que traten de controlarla. Debe buscar el bien común y satisfacer las exigencias sociales y científicas que promueven la construcción de una nación equitativa. Para ser reestructurada, es importante reflexionar primero sobre cuatro temas.
El desarrollo social actual, implica el desarrollo científico y tecnológico en la interacción cotidiana de las personas, particularmente a través de los avances en la Tecnología de la Información y la Comunicación, con los cuales se ha facilitado a la población joven una cantidad de recursos y medios para interactuar entre ellos, como lo son los teléfonos celulares, las Ipads, las Tablet.
Mientras que en otros modelos de enseñanza la evaluación se circunscribe a apreciar el nivel de dominio de los conocimientos declarativos y procedimentales específicos de la asignatura que se trate, en la evaluación de competencias, además de evaluar tales conocimientos, se toma en consideración el nivel de dominio alcanzado en la adquisición y desarrollo.
El objetivo del presente texto es orientar el trabajo docente de las maestras y los maestros de la escuela secundaria en aspectos relacionados con el ejercicio de tutoría, a fin de apoyar su práctica en el aula y motivar la esencia del ser docente por su creatividad y búsqueda de opciones situadas en el aprendizaje de sus alumnos.
Este folleto expone los principios que motivan el aprendizaje en los niños. Ha sido elaborado para formar parte de la serie Prácticas educativas, desarrollada y distribuida por la Academia Internacional de Educación y la Oficina Internacional de Educación. Como parte de su misión, la Academia proporciona síntesis oportunas de investigaciones en temas educativos de importancia internacional. Este es el décimo folleto de una serie que aborda prácticas educativas que mejoran el aprendizaje.
La lectura es un proceso dinámico, continuo y diferenciado, en el cual hay facetas y estadios nítidamente definidos, diferentes unos de otros, y hasta contrapuestos, en donde interactúan: lector, texto y contexto. Los niveles que adquiere la lectura se apoyan en las destrezas graduadas de menor a mayor complejidad, hecho que a su vez supone la ampliación sucesiva de conocimientos y el desarrollo de la inteligencia conceptual y emocional y las múltiples inteligencias identificadas.
Con el paso del tiempo, las modificaciones que se han venido sucediendo en el ámbito de la educación también han tenido una repercusión importante en lo que se refiere tanto al papel del maestro-educador como del alumno-educando. Las diversas propuestas educativas responden al momento histórico en las que éstas se desarrollan, por lo que la docencia, la praxis educativa, la didáctica y los programas van requiriendo de nuevas actitudes, conocimientos, acciones.
La mayoría de conflictos que suceden diariamente en el mundo son resultado de la falta de entendimiento por parte de los distintos colectivos que participan en esta sociedad.